Mesures correctores i propostes de millora

Una volta realitzats els treballs d’aquesta PAC2 (que podem dividir en tres grans grups: compartir cerques en un marcador social; elaborar i estructurar una wiki; crear un blog i escriure un diari de treball), hem de recapitular i avaluar, tant el funcionament del grup com l’evolució del treball, per presentar possibles mesures correctores i algunes propostes de millora.

Dins el nostre grup, tot i perdre un dels quatre pilars que el fonamentaven, hem assolit un grau de compenetració important on cada membre ha fet gala dels seus coneixements i els ha posat a disposició dels altres. Resulta sorprenent, fins i tot per a nosaltres, la implicació i la constància amb el treball. Sovint, no coneixem les nostres pròpies possibilitats fins que no les sotmetem a pressió, i la que exerceix aquesta assignatura és de les bones.

Dit això, hem de ser conscients de les nostres limitacions i que un grup amb tres components ha de repartir molt bé les tasques perquè un repartiment deficient finalment representa un increment de feina individual per assolir bé les tasques del projecte.

La proposta de millora de cara a la propera PAC és començar els treballs des dels primers dies per no trobar-nos atabalats la darrera setmana. El fet de funcionar com una comunitat de béns repercuteix directament a agreujar aquest problema ja que cap dels membres del grup gosa iniciar les tasques i espera per veure cap on aniran els trets. Tal volta seria interessant plantejar algun tipus de direcció, i revisar els termes adquirits en els acords inicials.

El nostre projecte

A mesura que ens endinsem en l’aprofundiment de la temàtica escollida es confirmen les nostres intuïcions inicials. L’abast d’Una visió literària de l’esclavitud és tan extens que permetria endegar oficialment un wiki sobre aquesta temàtica.

En iniciar la propera PAC haurem de gastar esforços en centrar i adequar mínimament l’índex existent per encabir les realitats generals de l’esclavatge. Però la submissió o la capacitat que tenen alguns de sotmetre forma part de la inherència humana, amb la qual cosa la visió de l’esclavitud des d’una òptica únicament imperialista deixaria fora totes les varietats de submissió existents a la nostra societat (maltractaments, manca d’informació, empresarials, etc).

Un altre handicap a superar és l’editor del wikispaces. Tot i ser una eina aparentment fàcil, amaga algunes limitacions per editar texts sencers. Sovint has d’anar editant línia a línia cosa que entorpeix excessivament la maniobrabilitat del wiki. Igualment, quan vols canviar alguna característica del text has de preveure tornar a posar totes les que ja havies canviat anteriorment perquè d’altra manera no les té en compte.

Malgrat tot, crec que el resultat actual del nostre projecte és força digne i s’avé a les exigències d’assoliment dels objectius establerts a l’assignatura.

A la marxeta

Les nostres primeres passes com a grup varen ser fluïdes, es notava que els quatre membres teniem moltes ganes de treballar i fer les coses ben fetes. Després d'una baixa inesperada, el grup va tindre uns dies d'atordiment i cabòries, però varem tirar pel dret, assumint que esta tasca havia de passar per nosaltres mateixos. Tota la planificació que teníem, l'hem tingut que adaptar a la nova situació. El xicotet contratemps patit, ens ha ajudat a cohesionar-nos i créixer com a grup.

Les diferents activitats que ens proposa la PAC, les anem realitzant amb la implicació generosa de tots els membres. Amb encerts i errors, que d'altra banda, és com s'aprèn. També m'agradaria apuntar, que els materials de l'assignatura son molt bons, i el consultor és excel·lent (Jordi, no estic fent-te la rosca, ho pense de debò), cosa que ens facilita la nostra feina d'una manera notable.

El millor de tot, i on més dubtes tenia jo, son els meus companys. Gent generosa, treballadora, amb moltes ganes d'aprendre i tirar este projecte endavant. Ha sigut una sort, haver-se trobat i formar este grup. Moltes gràcies Xavi i Damià.

Sense defallir

Si em pregunteu com funciona el grup la resposta és bé. La loteria de la formació d'equips em va enquadrar amb en Pep Ginestar i en Damià Bosch, dos homes d'honor, que han anat provant dia a dia la seva capacitat de motivar el grup, un trio.

Sí, un trio: aquesta mateixa loteria de la vida ens ha sobrecarregat de feina, ja que l'assignatura esperonava la formació d'equips de quatre persones. Érem quatre, i tot just acabada i lliurada la PAC 1, quan el quart membre no compareixia a l'única trobada síncrona (via messenger) que hem tingut durant aquest temps, ja ens vam témer que hauríem de funcionar a sis mans i no a vuit.

Són faves contades: amb el projecte tot just engegat calia perseverar. I això és el que fem, tots tres.

A l'entrada anterior en Damià diu que es va precipitar. Jo no ho veig així. Al contrari: tant ell com en Pep van elaborar els dos primers documents de la PAC pràcticament en solitari. Jo em vaig oferir a unificar (fa lleig dir-ho així, però què hi farem) les variants lingüístiques del català, i vaig suggerir canvis sobre els continguts elaborats per part seva. Però és de justícia que reconegui que qui va estirar amb més força van ser ells dos.

Pel que fa a les aptituds de cada un de nosaltres, penso que estan lluint. Tinc experiència en l'edició i el manteniment de serveis de notícies en línia, però la wiki no l'havia tocada mai. I el blog no m'és desconegut (no consideraríem fotolog ni myspace --mantinc aquest, aquest i aquest, del meu grup de música, per diversió, tots tres ara una mica oblidats--), però en el marc de l'assignatura cal donar-li un aire més acadèmic. Estic aprenent força: he après (gràcies Pep!!) que no és una mala idea optar per la senzillesa de Blogspot, si el comparem amb WordPress, entre moltes altres coses.

I després hi ha la química entre les persones. Companys, el nas em diu que l'estem tenint!

Seguim endavant

Quan ja teníem el grup constituït i acabàvem de fer el primer lliurament del material de la PAC-1 vam perdre un component de la nostra comunitat de béns. La decepció i la impotència inicial ens va portar a reorganitzar el funcionament intern.

Els primers dies va ser molt dificultós, ja que amb l'atabalament inicial cap dels tres socis restants gosàvem començar cap tasca. Jo, tal vegada per ser massa impulsiu, quan veia que els dies passaven i el temps corria en contra, vaig començar a fer algunes proves i a l'instant s'hi van afegir els altres dos companys. Reconec que va ser un error col·laboratiu per la meva part perquè en alguns moments em vaig precipitar, però sense cap mala intenció mes que portar el projecte comú a bon port.

Com a grup crec que ens estem cohesionant i alhora estem aprofitant els coneixements i capacitats de cadascú. El resultat queda palès en un blog que ni en els millors dels meus somnis hauria pogut imaginar. Els canvis suggerits pel Pep, les queixes fonamentades del Xavi, les correccions i redactats, les propostes de millora, els ànims dels companys i sobretot el procés d'aprenentatge assolit ens està animant a treballar col·laborativament en un projecte que crec que cada vegada ens està il·lusionant més. Crec que hem de seguir per aquest camí.

Objectius i criteris de cerca

Trobar informació a la xarxa és una tasca àrdua i difícil degut a la desorganització general dels procediments per introduir aquesta informació a internet. És imprescindible fixar uns criteris de cerca i planificar les tasques a realitzar per rendibilitzar temps i esforç.

En primer lloc, és important, disposar de les mesures de seguretat actualitzades; antivirus, tallafocs, etc. També s'ha de ser prudent a l'hora d'obrir documents de procedència dubtosa.

En segon lloc, tenir a l'abast navegadors com: Firefox, Internet Explorer, Opera o Safari. Si l'equipem amb barra de navegació, ens facilitarà la feina. I disposar d'aplicacions necessàries que ens permetran visualitzar documents en PDF, imatges, videos, etc.

Objectius de cerca

1. Comprovar les relacions entre la literatura i l'esclavatge.
2. Enunciar els diferents tipus d'esclavatge en el context social del s.XIX i XX i buscar la possible correlació literària.
3. Definir l'espai polític i geogràfic respecte del fet literari que ens ocupa.
4. Comprovar l'existència d'arguments a favor i en contra dels models socials de submissió.
5. La cerca ens ha de permetre introduir, centrar i definir la problemàtica de l'esclavitud a Europa.

Criteris de valoració

Qualsevol informació de la web en forma d'article, notícia, assaig, etc. En el format que sigui però que compleixi amb els següents criteris de verificació i credibilitat:

1. L'autor ha d'estar identificat i millor si té el recolzament d'algun organisme, institució o empresa oficialment reconeguda.
2. Tenir en compte els principals segells de qualitat i control de les pàgines web com: ICANN, IQUA, W3C, AUI i AI.
3. Principals factors que augmenten la credibilitat: indicació de la procedència, distinció entre informació i publicitat, actualització inferior a cinc anys.
4. Hem de tenir en compte que una declaració explícita del propòsit i intenció en un determinat web no assegura la credibilitat dels seus continguts.

Criteris de selecció

1. Farem servir els cercadors i motors de cerques que individualment creguem oportuns, tant els generalistes com els especialitzats que coneguem o que apareixen al temari.
2. També ens podem servir de continguts compartits a la xarxa mitjançant blogs o diaris electrònics en línea.
3. Abans de començar amb les cerques, hem de crear una llista amb les paraules relacionades amb el tema i tots els sinònims possibles que ens puguin centrar la cerca.
4. Hem de combinar, en la mesura possible, diversos temes que puguin estar relacionats amb l'objectiu de cerca. També hem de tenir en compte l'ús del teclat que sovint afavoreix o condiciona el resultat de la cerca.
5. El projecte virtual es podrà millorar amb totes aquelles mesures d'eficiència i rendiment que PEPXARADA CB cregui oportunes per optimitzar el resultat final.

Vegeu el document original.

Acords inicials de Pepxarada CB

Els acords inicials presos són fruit de les diferents intervencions dels tres membres de l’equip:

               Damià Bosch                 Pep Ginestar                   Xavier Martin 

                   

 El debat endegat per determinar el tema al voltant del qual girarà el nostre projecte virtual ha germinat en la decisió de posar el focus en: Una visió literària de l’esclavitud. Considerem que aquest tema té cabuda dins la proposta de l’assignatura, Els moviments literaris europeus del XIX i el XX.

Llavors hem establert tot un procediment de funcionament on necessàriament hem d’establir la interacció inicial entre els membres del grup: la pròpia estructura del grup; de quina manera prendrem les decisions; la freqüència de connexió; les actituds adequades; l’entorn de treball; com ens comunicarem i l’idioma; el programari a utilitzar i l’organització dels fitxers; i finalment l’autoavaluació.

Vegeu el document original.

Planificació

Adquirit per part dels tres membres del grup el compromís de, pel cap baix, connectar-nos a diari, i analitzats el pla docent de l’assignatura i el ritme de lliurament de les PAC, ens calia una carta de navegació: la planificació del projecte. A més, confegir aquesta planificació formava part dels treballs a lliurar amb motiu de la PAC 1.

 

El temps

Les tasques per desenvolupar el nostre projecte virtual les vam estructurar d’acord amb els terminis del lliurament de les PAC a la graella que us presentem aquí. La planificació del temps és essencial per arribar a satisfer els terminis fixats. Alhora, però, és una cosa viva. Així, alguna pròrroga (benèvola) ens ha donat aire i ha modificat les dates fixades per a la consecució de les tasques. Però preveure quines seran aquestes tasques a realitzar i, especialment, quan s’hauran de realitzar, és molt útil.

Observareu que al nom del nostre grup, Pep Xarada, hi vam afegir les sigles CB: Comunitat de Béns. La decisió, tripartita, de desdibuixar la necessitat de comptar amb algú que assumeixi el paper de coordinador de l’equip de moment funciona prou bé: ens esperonem els uns als altres, anem distribuint les tasques de manera força equitativa, tenint en compte les habilitats de cadascú, i el paper de qui crida “vinga, som-hi” fins ara l’hem jugat, alternativament, tots tres. La consigna és no defallir.

La distribució de les tasques

Respecte a la planificació original de mitjans octubre, observareu que en la columna en què atribuïem l’acompliment de les tasques hi figuren cadascun dels nostres tres noms i, també, un signe d’interrogació. Ja hem explicat que aquest carro va començar a rodar amb quatre bous i que pràcticament des d’aleshores (quan vam tancar la planificació) no som quatre sinó tres. Això ha obligat a, de moment, fer-nos acompanyar en aquest camí per la figura d’un interrogant, que ocupa el lloc que ocupava el quart membre del grup, que ens va deixar.

En tot cas, la distribució de les tasques es va esglaonar al llarg del semestre per ajudar-nos a assolir els coneixements de l’assignatura i organitzar-nos l’estudi. Aquella planificació, déiem fa unes setmanes, “és oberta i flexible però referma el compromís de cada membre de l’equip amb el projecte durant tot el semestre”.

Efectivament, pel que fa a qui fa què ben aviat es va veure que la planificació era “oberta i flexible”.

I tant. Caram si era “oberta i flexible”.

Sobre el grup

Aquest semestre --setembre 2010-gener 2011-- l'alta demanda de participació en els estudis a distància en entorns virtuals que ofereix la UOC ha condicionat la marxa de l'assignatura Competències TIC en Llengua i Literatura Catalanes.

D'entrada, l'elevat nombre d'estudiants va conduir els responsables de l'aula on figuràvem els tres membres d'aquest grup (Damià, Pep i Xavi) a dividir-la en dos. Per entendre'ns: érem una gentada. Feta aquesta divisió continuàvem sent una gentada, i en algun moment va poder semblar (era una sensació) que formar grup no seria una tasca senzilla. Aquesta assignatura atabala una mica, especialment les dues o tres primeres setmanes; i recordem que el nostre consultor, en Jordi Ros, així ens ho va advertir, potser no amb aquestes mateixes paraules.

En iniciar-se el procés per a la formació de grups es va desfermar una espiral de missatges i proposicions d'una magnitud tan extraordinària que la por de quedar-se fora, sense grup, era un sentiment que hom podia sentir. Per ventura, atzar o intuïció, l'alumne a qui anomenarem R va enviar un missatge a la bústia personal d'en Xavi. Deia: "M'agradaria formar grup amb tu, si no el tens ja format".

Dit i fet; per fi una interacció personal. I, sota el lacònic assumpte "Dos", en Xavi va publicar aquest avís al Fòrum de l'assignatura: "Hola. En R i un servidor pensem que podrem treballar junts. Encara no sabem a què ens dedicarem, però ja és un pas."

Pocs minuts després, i sota el també lacònic però enginyós assumpte "Tres?", en Pep adreçava aquest missatge: "Hola. Si no us fa res, m'agradaria formar part del vostre grup, i ja en seríem tres. Com he dit al missatge anterior, només puc aportar feina i no tinc ganes de ser coordinador." Més clar, l'aigua.

Era possible? Estava germinant un grup? En Damià, una horeta després, s'afegia a l’equip amb el missatge titulat "Quatre?". Deia: "Hola companys, com va? Si encara sou tres i m'acceptau, tenim el grup constituït. I a fer feina que els dies s'escurcen. Salut."

Ja ho teníem: érem quatre. A la joia pel naixement de l'equip van seguir dies de treball intens, amb la preparació de la primera PAC (que és com a la UOC anomenem familiarment a les proves d'avaluació continuada). Després d'un cap de setmana força mogut, R ens va deixar. I en Jordi, implacable en el paper de consultor, ens va dir: "He parlat amb R i ha comunicat que deixa el grup. Així doncs toca reorganitzar-vos per dur a terme el projecte entre tots tres. Salutacions cordials."

I això és el que intentem fer: dur a terme el projecte entre tres. I això és el que mirarem d'explicar en aquest blog.

Que doni fruit.

Presentació

Qui som? Què volem?

L’esclavitud en la literatura europea dels segles XIX i XX. Aquest és el tema al voltant del qual farem girar (esperem que giri, sí) el projecte virtual a què fem front per superar l’assignatura Competències TIC del Grau de Llengua i Literatura Catalanes de la UOC.


El nostre nom, Pep Xarada, arreplega les quatre primeres síl·labes dels nostres noms. Un moment, ¿he dit quatre? Però si som tres! Una d’aquestes síl·labes va caure pel camí.


Amb la grandiloqüència que impregna sovint les reflexions al voltant del fenòmen internet, direm que aquest blog exhibirà al món (ni més ni menys) les penes i misèries, les alegries, les vicissituds que viuran aquests tres estudiants mentre elaboren el seu projecte. Gata de Gorgos, Menorca i Barcelona, connectades virtualment.


De moment, a més d’anar guanyant traça i perícia en l’ús d’algunes eines pròpiament TIC, anem fent voltes a la direcció que ha d’agafar el nostre treball. Què volem mostrar? Potser com ha vist la literatura l’esclavatge que Europa ha imposat als països que ha colonitzat als segles XIX i XX? O més aviat com han descrit els escriptors europeus les situacions d’esclavitud in situ, és a dir, desplaçats (per les circumstàncies que sigui) a aquells països? ¿Estudiarem com ha enfocat la literatura europea d’aquests dos segles l’assumpte de l’esclavitud? ¿Ha hagut experiències d’esclavatge dins d’Europa, que la literatura hagi pogut abordar?


És més: ¿el fet que el poeta Jaime Gil de Biedma treballés a la Compañía de Tabacos de Filipinas té relació amb el tema del nostre projecte?